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《三袋麦子》教案

发布时间:2021-09-11

教学目标:
⒈能借助旁批读懂故事,并用不同的语气读好不同角色的话。
⒉能正确评价三个小动物,明白不同的做法会有不同的结果的道理。
教学重点:
   能正确评价三个小动物,明白不同的做法会有不同的结果的道理。
一、 谈话导入
上节课我们已初步学习了一个有趣的童话故事《三袋麦子》,今天我们继续来学习这个故事。
二、 复习检测
1、我会读
馒头 烙饼 迫不及待 饱满 保存 杂粮 防止  嘴唇  自豪  收获             
2、我能填
快要过年了,土地爷爷给(        )、(        )和(         )各送了一份节日礼物——(                     )。
三、 精读课文
(一)出示学习目标。
(二)学习课文第2、6自然段
1、出示自学提示一:
默读课文第2、6自然段,用自己喜欢的符号画出描写小猪的句子,并做好批注。
思考:
⑴小猪收到麦子时的心情怎样?怎么说的?怎么做的?结果怎样?
⑵认为这是一个怎样的小猪?
2、汇报交流
①小猪的心情
②怎么做,理解“迫不及待”
③结果怎样
④小猪特点
⑤指导朗读
3、总结学习方法:
①、读一读(   读段落       )
②、画一画(   画句子       )
③、品一品(   抓词语      )
(设计意图:以小猪为教学突破点,教给学生学习方法,让学生把学习小猪段落的方法迁移到学习小牛和小猴段落上。)
(三)自学描写小牛和小猴部分。
1、出示自学提示二:
默读课文有关小牛、小猴的段落,用自己喜欢的符号画出描写小牛、小猴的句子,并做好批注。
思考:
⑴、它们收到麦子时怎样想的?怎么做的?结果怎样?
⑵、你认为它们是一个怎样的小动物?
2、汇报交流
  ⑴、小牛、小猴又是怎样处理麦子的?结果呢?
 ⑵、小牛、小猴各有什么特点?
⑶、指导朗读。
(设计意图:该环节设计体现了课改的三个维度,让学生把学到的方法,自己进行实践,体现了教是为了不教,让学生学会探究,在学习中感悟做人的道理。)
四、 总结拓展。
1、针对三个小动物的不同结果,土地的爷爷态度是怎样的呢?            
   2、学生评价。
3、课堂小结。
4、想象拓展。
如果我也得到一袋麦子,我会____________。
如果我得到__________,我会___________。
五、课堂效果检测:
1、照样子写词语。
     金灿灿                                          

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